Geografia

Desigualdades sociais, fluxos populacionais e contenções territoriais em diferentes escalas

• A mobilidade populacional relativa à migração de trabalhadores e de refugiados políticos e ambientais em escala global
• Os fluxos turísticos e seus impactos socioambientais, culturais e econômicos
• As ações de exploração do trabalho relacionando à luta pela manutenção dos valores éticos, políticos e dos Direitos Humanos
• A territorialidade dos movimentos sociais, das políticas de ações afirmativas e das questões de interseccionalidades
• A interpretação das representações gráficas e cartográficas dos fluxos populacionais em distintas escalas geográficas

Tópico estruturante: O desenvolvimento desigual do capitalismo na contemporaneidade

• A globalização no processo de desenvolvimento do capitalismo, relacionando seus impactos no mundo do trabalho
• A organização do poder econômico e político mundial: os principais organismos internacionais, os blocos econômicos regionais, os grandes conglomerados econômicos internacionais, as organizações não-governamentais e suas influências junto aos Estados Nacionais
• A ordem geopolítica mundial e as desigualdades na produção, circulação e consumo no mundo globalizado: a nova Divisão Internacional do Trabalho e seus impactos no mundo do trabalho
• O papel das redes geográficas no mundo globalizado: a integração dos países pelas redes materiais (transportes e circulação de pessoas e mercadorias) e imateriais (fluxos de informação, comunicação e financeirização)
• A interpretação das representações gráficas e cartográficas relativas às contradições do modelo capitalista de desenvolvimento em distintas escalas geográficas

Globalização e fragmentação na Nova Ordem Mundial

• O arranjo territorial e geopolítico decorrente do pós Segunda Guerra e da Guerra Fria
• O mundo multipolar: a hegemonia mundial dos Estados Unidos e a emergência dos novos polos do poder mundial
• A situação atual desubdesenvolvimento, autoritarismo e oadvento do populismo na AméricaLatina na contemporaneidade
• Os conflitos e tensões territoriaisnacionais e internacionaisna contemporaneidade (Pós-GuerraFria), bem como das questõesregionalistas e separatistas e das lutasidentitárias de origens étnicas ereligiosas, identificando suas causas e consequências, propondo açõesfundamentais ao exercício da cidadania
• A interpretação dasrepresentações gráficas e cartográficas relativas aos processos de globalização e fragmentação em distintas escalas geográficas

História

1. Brasil Republicano: Mudanças, Autoritarismos e Resistências (1889-1945)

a) Implantação da República e seus desdobramentos – Contextualizar a implementação da República no Brasil; – Avaliar o contraste entre o projeto modernizador da República e a realidade social do país caracterizando os principais conflitos sociais.

b) A Primeira República (1889-1930) – Examinar os mecanismos políticos da Primeira República identificando seu caráter oligárquico e as tensões decorrentes do sistema; – Compreender os mecanismos de manutenção de poder desenvolvidos pelas oligarquias; – Analisar as determinações da Constituição de 1891 e os limites da cidadania; – Problematizar a identidade nacional; – Compreender a importância do café para a sociedade brasileira.

c) A Era Vargas (1930-1945) – Entender o significado do movimento revolucionário de 1930 como resultado do acirramento das disputas no regime oligárquico e de sua inadequação à nova realidade econômica e social do Brasil; – Caracterizar a Constituição de 1934; – Compreender o processo de ampliação e consolidação da legislação social; – Identificar as práticas políticas, econômicas e culturais no âmbito global; – Identificar os fatores para o Golpe do Estado Novo; – Relacionar a Segunda Guerra com a crise do Estado Novo.

2. A Era dos Extremos: Guerra, Propaganda e Política de Massas

a) A Primeira Guerra Mundial (1914-1918) – Identificar e contextualizar as causas da Primeira Guerra Mundial analisando o discurso nacionalista como forma de legitimação do conflito; – Avaliar as consequências da Primeira Guerra Mundial identificando a nova geopolítica mundial e seu impacto nos anos subsequentes.

b) A Revolução Russa (1917) – Identificar e contextualizar causas e consequências da Revolução Russa analisando a dinâmica política e social do processo revolucionário.

c) A Crise de 1929 e a Ascensão do Fascismo – Entender as origens, o desenvolvimento e os reflexos da crise de 1929 e as mudanças ocorridas nas relações entre estado e economia; – Compreender as origens e ascensão dos regimes fascistas, principalmente na Itália e Alemanha.

d) Fascismo e a Segunda Guerra Mundial (1939-1945) – Relacionar os fascismos e a Segunda Guerra Mundial; – Posicionar-se em relação ao papel dos meios de comunicação de massa e da indústria cultural do período; – Estudar a formação e expansão de ideologias racistas e de inspiração nazistas até a atualidade.

3. A Guerra Fria: O Mundo Dividido

a) As influências dos blocos capitalista e socialista – Entender a bipolarização mundial após a Segunda Guerra Mundial a partir da disputa de hegemonia do poder, confrontando duas visões de mundo opostas (capitalismo X socialismo); – Compreender, do ponto de vista político, econômico e cultural, a conjuntura do pósguerra, a partir da política externa dos EUA e da URSS; – Diferenciar a maneira como os blocos de poder enfrentaram questões sociais, políticas e econômicas; – Analisar os desdobramentos e consequências da Guerra Fria.

b) A Revolução Cubana (1953-1959) e seus desdobramentos – Compreender e relacionar a Revolução Cubana no contexto da Guerra Fria. c) A Guerra das Coreias (1950-1953) e a Guerra do Vietnã (1955-1975) – Relacionar a Guerra da Coréia e do Vietnã ao contexto da Guerra Fria.

c) A Guerra das Coreias (1950-1953) e a Guerra do Vietnã (1955-1975) – Relacionar a Guerra da Coréia e do Vietnã ao contexto da Guerra Fria.

d) Independências e Pós-independências dos países africanos: política, economia, sociedade e cultura. – Relacionar a colonização e a emancipação política das colônias europeias na África à situação socioeconômica vivida hoje pelo Continente; – Perceber os fatores gerais que levaram ao processo de descolonização da África e da Ásia; – Identificar a importância dos movimentos de libertação nacional e relativizar o termo “descolonização”; – Compreender a Europa como um continente diverso que empregou formas diferentes de colonização contemporânea; – Situar os africanos como os principais agentes de sua própria independência.

4. Brasil: Uma Experiência Democrática (1945-1964)

a) Do fim do Estado Novo ao Golpe CivilMilitar de 1964 – Refletir sobre todo processo que resultou na democratização da política brasileira a partir dos últimos anos do Estado Novo; – Compreender a evolução política e econômica do Brasil no período; – Identificar as ações de política interna e externa; – Conhecer as principais manifestações culturais e sociais ocorridas no período; – Identificar os objetivos da política econômica do governo Vargas; – Compreender o papel da imprensa na crise do governo Vargas e identificar os fatores que contribuíram para sua morte; – Identificar as estratégias de estabilização política no governo JK; – Avaliar a situação socioeconômica em face das expectativas do Plano de Metas; – Indicar os fatores que determinaram a vitória eleitoral do presidente Jânio Quadros; – Compreender a fragilidade do governo Jânio Quadros; – Contextualizar o golpe que derrubou o presidente João Goulart e o papel dos civis e dos militares nesse processo.

5. A Ditadura Civil-Militar no Brasil e na América do Sul

a) Do Governo de Castelo Branco até o Governo de João Figueiredo (1964-1985) – Identificar os instrumentos institucionais usados para limitar as liberdades democráticas; – Identificar as reações da sociedade diante do autoritarismo; – Compreender o papel da repressão e a sua relação com ações semelhantes do passado e da atualidade; – Identificar nas manifestações culturais o engajamento político da sociedade; – Compreender o papel da arte na conscientização política da população; – Analisar o projeto de desenvolvimento econômico e seus desdobramentos.

b) Desdobramentos da Ditadura no Uruguai (1973-1985), Chile (1973-1990) e Argentina (1976-1983) a partir da operação Condor – Compreender o papel da repressão na luta contra os opositores aos regimes militares; – Compreender as características gerais e comuns aos regimes autoritários no período; – Identificar os movimentos de contestação que contribuíram para o declínio dos regimes.

6. Brasil: Das Diretas-Já a política contemporânea

a) Do Governo José Sarney (1985-1990) ao impeachment de Fernando Collor (1992) – Compreender que a abertura política foi realizada com avanços e retrocessos; – Compreender o desafio de reconstruir a democracia no Brasil; – Reconhecimento das manifestações culturais de resistência aos governos autoritários; – Analisar os avanços da Constituição de 1988.

b) O Brasil do Plano Real (De Itamar a FHC) – Identificar as dificuldades econômicas do período e as estratégias criadas pelos governos para superá-las.

c) De Lula às Jornadas de junho de 2013 – Identificar elementos políticos e culturais do Brasil da Nova República

d) Dos desdobramentos dos dias atuais – Analisar elementos políticos, sociais, culturais e econômicos da contemporaneidade.

7. Mundo contemporâneo

a) A Queda do Muro de Berlim (1989) e o fim da URSS (1991) – Relacionar a queda do Muro de Berlim ao colapso do bloco socialista no período final da Guerra Fria.

b) Os EUA e a Guerra ao Terror – Possibilitar a compreensão dos principais eventos relacionados aos ataques terroristas realizados nos EUA em 11 de setembro de 2001, com as suas consequências imediatas.

c) A Primavera Árabe (2010) – Identificar e descrever o uso das redes sociais na primavera Árabe; – Identificar elementos histórico-geográficos que expliquem o desencadeamento de inúmeros conflitos étnico-religiosos no mundo Árabe.

d) Minorias sociais contra a exclusão social e política – Conhecer a atuação de novos segmentos sociais na cena política brasileira, sobretudo mulheres, LGBTQIA+, negros e indígenas; – Compreender a importância da efetivação da igualdade de direitos para parcelas importantes da população, historicamente excluídas; – Discutir problemas sociais estruturais da sociedade brasileira que precisam ser superados para a diminuição da miséria e da desigualdade de oportunidades; – Tomar consciência da necessidade de respeito às populações marginalizadas; – Refletir sobre as potencialidades e os riscos das redes sociais.

Sociologia

A Sociologia como ciência e seus modelos de explicação

• Diferentes formas de pensamentos – dosenso comum ao pensamento científico
• As Ciências Sociais como modelo de leituracrítica da realidade social.
• A desnaturalização e o estranhamento dosestilos de vida, dos valores sociais e culturais e das condutas sociais.
• As Teorias dos autores clássicos (Marx, Weber e Durkheim) e contemporâneos das ciências sociais como instrumento de análise da realidade social

Indivíduo, Sociedade, Instituições Sociais e seus
papeis

• A socialização como um processo de integração dos indivíduos à sociedade e aos diferentes grupos sociais.
• O papel de diferentes instituições sociais, tais como: a família, as instituições religiosas, a instituição escolar, o trabalho, os amigos, a mídia e a política no processo de socialização

Identidade

• A constituição de identidades individuais e coletivas e a cultura material e imaterial como produto das relações sociais estabelecidas, historicamente, por indivíduos em sociedade.
• Os conceitos antropológicos de cultura, etnocentrismo, alteridade e diversidade para entender a diversidade humana e a suas diferentes manifestações no tempo e no espaço

Trabalho, produção, tecnologias e estratificação

• Produção e trabalho Divisão internacional do trabalho
• Terra, trabalho e violência Marcadores Sociais e desigualdades Desigualdades Sociais no Brasil
• Sistemas econômicos e estrutura social Meio ambiente e sociedade

Estrutura do mundo contemporâneo

• Indústria Cultural
• Sociedades do Consumo
• Globalização e Mudanças Sociais

Identidades e conflitos

• Diversidade cultural
• Lutas sociais Questões identitárias

Conflitos, Desigualdades Sociais, Múltiplas expressões da Violência e Direitos Humanos

• Gênero, Raça, Classe, Religião e Envelhecimento: seus aportes identitários e os elementos de desigualdade, mobilidade e discriminação no Brasil
• Violência e criminalidade na sociabilidade contemporânea
• Direitos Humanos enquanto pressuposto político das relações sociais
• Sociabilidades juvenis e manifestações culturais e políticas dos jovens nas assimetrias do espaço brasileiro
• As relações de poder, dominação e ideologias no cotidiano da sociedade contemporânea
• A construção do sistema democrático e da democracia no Brasil, seus valores e legitimidade
• O sistema eleitoral brasileiro, as formas de Participação e de Representação política e a crise na representatividade democrática
• Estado de Direito e a democracia moderna: cidadania, direitos e deveres, minorias e Movimentos Sociais

Filosofia

• Conhecimento
• Atitude de conhecimento
• Funções da Filosofia
• Lógica
• Verdade
• Escolas
• Objeto de
  conhecimento
• Tipos de ciência
• Liberdade
• Ética

Biologia

Problemas Ambientais

• Poluição do solo, do ar e da água; –
• Comprometimento da Camada de Ozônio;
• Efeito estufa, Aquecimento global e Emergência Climática;
• Impactos ambientais gerados pelo uso inadequado dos biomas brasileiros: desflorestamento, queimadas, desertificação;
• Comprometimento da vida silvestre, deslocamento de microrganismos e produção de pandemias;
• Consumo, Descarte e tratamento de resíduos sólidos;
• Impacto ambiental na construção de usinas de geração elétrica; no desenvolvimento do agronegócio e da mineração;
• Formas e alternativas e renováveis de energia.

Hereditariedade

• Leis de Mendel;
• Relações de dominância entre alelos;
• Interação gênica;
• Grupos sanguíneos;
• Herança e sexo;
• Heredogramas;
• Mutações e alterações cromossômicas

Biotecnologia

• Engenharia genética e clonagem;
• Organismos geneticamente modificados;
• Avanços e aplicações da genética molecular.

Teorias evolucionistas

• Teorias evolutivas;
• Equilíbrio de Hardy Weinberg

Evidências Evolutivas

• Anatomia comparada;
• Biologia molecular e ancestralidade;
• Fósseis

Reprodução humana e sexualidade

• Anatomia e fisiologia dos sistemas genitais masculino e feminino;
• Ciclo menstrual;
• Hormônios sexuais;
• Contracepção, prevenção e interrupção da gravidez;
• Infecções sexualmente transmissíveis.

Química

Constituição e Propriedades da Matéria

• Modelos atômicos
• Reações nucelares
• Características dos compostos orgânicos e inorgânicos
• Interações intermoleculares
• Isomeria

Transformação da Matéria

• A produção e o consumo de energia nas transformações químicas
• Velocidade nas transformações químicas
• Equilíbrio nas transformações químicas
• Transformações químicas em compostos orgânicos

Química: Ambiente, Saúde e Vida

• Aquecimento global, chuva ácida, destruição da camada de ozônio
• A Química como auxiliar no avanço tecnológico
• Descarte inadequado de resíduos sólidos
• Produção e proteção de metais
• Aplicações no cotidiano das reações orgânicas

Física

Eletrostática: Cargas elétricas Lei de Coulomb Campo elétrico Potencial elétrico Energia potencial eletrostática Capacitores Descrição qualitativa dos dielétricos

Eletricidade: Corrente elétrica Resistência elétrica e lei de Ohm Circuitos elétricos

Energia Elétrica: Noções de corrente alternada Indução magnética Lei de Biot-Savart Lei circuital de Ampère

Eletromagnetismo: Força de Lorentz, Fluxo magnético, Leis de Faraday e de Lenz

Noções de física quântica e relatividade restrita: Comportamento corpuscular da luz Dualidade partícula-onda Modelo atômico de Bohr Espectros atômicos Relatividade restrita

Língua Portuguesa

HABILIDADES RELACIONADAS A TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL (1º ano)

1 – Identificar o objetivo comunicativo dos gêneros de texto, reconhecendo seus aspectos funcional e discursivo

2 – Reconhecer, analisar e empregar recursos formais de coesão textual – lexical e referencial – em diferentes gêneros de texto

3 – Identificar tema, tese e argumentos em diferentes gêneros de texto

4 – Reconhecer, analisar e empregar diferentes recursos formais de inserção de discurso do outro, direto ou indireto: marcadores de tempo verbal, referenciação, etc.

5 – Localizar informações explícitas e inferir as implícitas em diferentes gêneros de texto

6 – Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero de texto, etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações

7 – Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas

8 – Associar diferentes signos (verbais e visuais) para a construção de sentido dos textos, identificando relações de complementariedade ou especificação, por exemplo

9 – Comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas em relação a diferentes tópicos gramaticais, de forma a perceber as diferenças de abordagem e o fenômeno da variação linguística e analisar motivações que levam ao predomínio do ensino da norma culta na escola

HABILIDADES RELACIONADAS A TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL (2º ano)

20 – Reconhecer, analisar e empregar valor expressivo das seleções lexicais (adjetivações, nomes, verbos…) na descrição de ações e de espaço e na defesa de ponto de vista

21 – Reconhecer, analisar e empregar recursos de modalização do discurso como verbos modais, tempo/modo verbais, advérbios, adjetivos, construções sintáticas.

22 – Reconhecer, analisar e empregar recursos de coesão sequencial na construção das relações de causa, consequência, temporalidade, comparação, finalidade, entre outras

23 – Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades

24 – Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica, lexical, sintática, semântica e estilístico pragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social, situacional, ocupacional, etária, etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos

HABILIDADES ESPECÍFICAS – CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL “VIDA PESSOAL”

35 – Identificar o percurso argumentativo de um texto, analisando a seleção de argumentos para a corroboração da tese

36 – Posicionar-se criticamente acerca de um tema de interesse pessoal e/ou coletivo, construindo uma argumentação lógica e consistente com a utilização de diferentes procedimentos argumentativos – exemplificação, comparação, retificação, contraposição, explicitação

POSSIBILIDADES DE GÊNEROS DE TEXTO: carta aberta, carta de solicitação/reclamação, panfleto, requisição, entre outros

HABILIDADES ESPECÍFICAS – CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL “VIDA PÚBLICA”

37 – Identificar, avaliar e empregar estratégias modalizadoras e argumentativas adequadas aos objetivos comunicativos de textos reivindicatórios e normativos, para sustentar de forma ética diferentes pontos de vista, exercendo, assim, protagonismo e autoria na vida coletiva

38 – Analisar de forma crítica e reflexiva os perfis e os discursos políticos de candidatos, propagandas políticas, políticas públicas, programas e propostas de governo, por meio da utilização de relação de ideias (contraposição, complementação, contraposição, etc) e associar essas diferentes ideias para a construção de um sentido mais geral ou tomada de decisão

POSSIBILIDADES DE GÊNEROS DE TEXTO: políticas públicas, programas e propostas de governo

HABILIDADES ESPECÍFICAS – CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL “JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO”

39 – Analisar criticamente discursos jornalísticos, visando a identificar indícios de manipulação da verdade, em busca da construção de uma leitura de mundo mais acurada e menos permeável a construções discursivas socialmente lesivas

40 – Identificar o enfoque preponderante da mídia e manter-se implicado, de forma crítica, com os fatos e as questões que afetam a coletividade

POSSIBILIDADES DE GÊNEROS DE TEXTO: documentários, textos de apresentação e apreciação de produções culturais (resenhas, ensaios, etc.), artigo de opinião, editorial, memes, gifs, remixes, entre outros

HABILIDADES ESPECÍFICAS – CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL “ESTUDO E PESQUISA”

41 – Compreender, em textos da produção e circulação de conhecimentos, as diferentes concepções de ciência e seus métodos, bem como a relação com seus sujeitos e práticas

42 – Reconhecer e produzir posicionamento crítico frente aos discursos veiculados nos textos oriundos das diferentes áreas do conhecimento científico, bem como os aspectos linguístico-discursivos de citações, paráfrases e posicionamentos (vozes e elementos indicativos de posição do autor, entre outros)

POSSIBILIDADES DE GÊNEROS DE TEXTO: ensaio, artigo de divulgação científica, documentário, entrevista, roteiros para comunicações científicas (seminários, palestras, mesas-redondas), entre outros

HABILIDADES ESPECÍFICAS – CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL “ARTÍSTICO-LITERÁRIO”
43 – Compreender e analisar manifestações artísticas e culturais (locais, globais, canônicas, populares e midiáticas), atuais e de outros tempos, buscando analisar os critérios e escolhas estéticas que organizam seus estilos, inclusive comparativamente, levando em conta as mudanças históricas e culturais que as caracterizam

44 – Posicionar-se criticamente, com base em argumentos estéticos e contextuais, diante das mais variadas manifestações artísticas e culturais POSSIBILIDADES DE GÊNEROS DE TEXTO: crônica-ensaio, crônica filosófica, crônica histórica, conto psicológico, romance psicológico, poema épico, caricatura (charge, tirinha, história em quadrinhos), entre outros

Literatura

Romance, Conto, Poema e outros gêneros em interface

• Colonialismo e anticolonialismo na poesia portuguesa e brasileira; A narrativa de autoria indígena; O romance regionalista brasileiro e diálogos em diferentes linguagens; Vanguardas poéticas, experimentação e projetos de identidade nacional; Representações de homoafetividade na prosa e poesia brasileira.
• Autores/as sugeridos/as, dentre outros/as (em ordem alfabética): Aílton Krenak, Ana Cristina Cesar, Augusto de Campos, Caetano Veloso, Caio Fernando Abreu, Daniel Munduruku, Graciliano Ramos, Itamar Vieira Júnior, Luís Vaz de Camões, Natália Borges Polesso, Oswald de Andrade, Patrícia Lino, Tomás Antônio Gonzaga.

Matemática

Álgebra:

• Sistemas Lineares com m equações e n incógnitas, com 3
• Logaritmos
• Função logarítmica

Geometria:

• Geometria analítica: estudo de ponto e reta

Números

• Princípio fundamental da contagem: princípio aditivo, multiplicativo, arranjo simples, combinação simples, permutação simples e com repetição.

Estatística e Probabilidade

• Probabilidade