Geografia

• Localização, Orientação, Projeções Cartográficas, Novas Tecnologias, e suas aplicabilidades
• Cartografia e política
• Estrutura geológica, pedologia, formas do relevo e formas de exploração
• Classificação climática e suas aplicabilidades
• Os domínios morfoclimáticos brasileiros e do mundo e o patrimônio ambiental
• Os domínios naturais e seus recursos hídricos, em escala global, nacional e regional, e as atividades socioeconômicas
• A interpretação das representações gráficas e cartográficas dos domínios naturais e suas tecnologias em distintas escalas geográficas
• As diferentes possibilidades de obtenção de energia e suas implicações
• A globalização dos impactos ambientais
• Impactos ambientais – Exploração, Preservação e Desenvolvimento
• Políticas ambientais no Brasil
• A interpretação das representações gráficas e cartográficas relativas à problemática ambiental em distintas escalas geográficas

História

1. África Antiga e Antiguidade Clássica

a) Primeiros hominídeos – Desenvolvimento do gênero Homo (Homo habilis, homo erectus e homo sapiens) ao longo dos períodos Paleolítico e Neolítico; – Análise e compreensão dos vestígios paleontológicos deixados pelos primeiros hominídeos.

b) Sociedades Africanas (Kush, Axum, Bantu e Berberes) – Papel das mulheres; – Instituições e organização social.

c) Egito Antigo – Importância do rio Nilo para a organização social e econômica do Egito Antigo; – Relações do Egito Antigo com o restante da África; – Instituições políticas e organização social.

d) Grécia e Roma Antigas – Regime democrático ateniense. – Comparação do fenômeno da escravidão na Grécia, Roma e Egito antigos; – Instituições políticas da República Romana; – Direito Romano e seu legado para a contemporaneidade; – As diferenças da definição de cidadania na Grécia e Roma antigas e sua relação com a contemporaneidade

2. Formação, consolidação e transformação do mundo medieval

a) Passagem do mundo antigo para o mundo medieval – A formação do mundo medieval a partir de diferentes instâncias (econômica, mental, política, cultural e racial); – Problematização dos marcadores discursivos que associam o período medieval ao período das “trevas”.

b) Feudalismo – Dinâmicas de produção e organização econômica e social no feudalismo;

c) Mentalidades – O papel do cristianismo e da Igreja Católica na formação cultural da Europa Medieval; – Articulações entre poder e saber no mundo medieval.

d) O mundo islâmico – Organização cultural e religiosa do mundo islâmico e suas contribuições à sociedade ocidental; – Islamização e organização de reinos e impérios africanos (Ghana, Mali, Songhai); – Processo de expansão muçulmana no Egito, Magreb, costa oriental da África e Sudão.

3. A Construção do Mundo Moderno

a) Expansão marítima europeia: Portugale Espanha -Problematização da expansão marítima a partir da ideia de “novasnecessidades” em relação a questões comerciais, políticas e religiosas e ao novo clima cultural renascentista; -Noções de território e fronteira para europeus e americanos (Portugueses,Espanhóis,Maias,Incas, AstecaseTupis).

b) Povos originários das Américas (Maias,Incas, AstecaseTupis) – Os impactos políticos, econômicos e sociais da colonização para os povos nativos; -A chegada dos colonizadores portuguesese espanhóis sob o ponto de vista dos nativos americanos; -Extermínioeaculturaçãodospovosnativosdas Américas;

c) Relações Europa,Américas e África – A diáspora africana e suas consequências na composição da população latino americana; -As formas de escravidão praticadas por portugueses e espanhóis.

d) Humanismo e Renascimento – O Humanismo e sua importância para o mundo moderno; – O Renascimento e seus desdobramentos na cultura, na economia, na política, na ciência e na religião com foco nas noções de raça,civilização e barbárie.

e) Reforma Protestante e Contrarreforma Católica – Luteranismo,Calvinismo e Anglicanismo; – A Contrarreforma Católica como resposta à Reforma Protestante; – Construção dos heregesnas Inquisições Modernas.

f) Formação dos Estados Nacionais Europeus: Portugal, Espanha e França -Absolutismo monárquico e suas justificativas políticas e religiosas; -Principais práticas mercantilistas; -Articulações entre Absolutismo e Mercantilismo na construção dos Estados Nacionais

4. Colonização das Américas

a) Semelhanças e diferenças entre os processos de colonização das Américas Portuguesa, Espanhola e Inglesa. – Os princípios civilizatórios do colonizador a partir da compreensão dos conceitos de etnia, raça, nação, comunidade; -Reconhecimento da tensão dominação/resistência relacionada aos processos de colonização nas Américas; – Articulação entre aspectos políticos, econômicos, culturais e religiosos dos processos de colonização das Américas.

b) América Portuguesa- Relações de trabalho, relações com a natureza e as tecnologias de grupos indígenas brasileiros (tupis, macro-jês, pataxós, aimorés); – Formas de organização políticoadministrativas na América Portuguesa.

c) América Espanhola – Relações de trabalho, relações com a natureza e as tecnologias dos Astecas, Incas e Maias; – Formas de organização políticoadministrativas na América Espanhola.

d) América Inglesa – Formas de organização políticoadministrativas na América Inglesa.

Biologia

Conhecimento e Ciência

• Diferentes formas de saber: o saber popular e o saber científico;
• Ciências naturais e seus impactos na sociedade.

Bioquímica e Célula

• Propriedades físico – químicas da água;
• Propriedades bioquímicas de carboidratos, lipídeos, proteínas e ácidos nucleicos;
• Características de vitaminas

Características morfofuncionais e evolutivas das células

• Tipos básicos celulares;
• Células animais e vegetais;
• Membrana plasmática;
• Citoesqueleto;
• Principais organelas
• citoplasmáticas

Ciclo celular

• Divisão celular;
• Núcleo celular.

Histologia

• Características gerais dos tecidos dos seres humanos

Química

• História e Filosofia da Ciência
• Simbologia do átomo e estrutura do átomo
• Tabela periódica
• Constituição da matéria
• Interações entre as partículas
• Características dos compostos inorgânicos
• Ligações químicas
• Misturas e substâncias
• Transformações físicas e químicas
• Reações químicas
• Modelos para transformações químicas
• Composição do solo, da água e do ar
• Ciclo da água
• Tratamento da água

Física

Movimento e Equilíbrio

• Grandezas escalares e vetoriais
• Descrição do movimento
• Movimento sob a ação da gravidade
• Forças
• Leis de Newton e suas aplicações
• Lei da gravitação Universal
• Leis de Kepler
• Momento de uma força (torque)
• Máquinas simples

Leis de conservação da energia e do movimento linear

• Trabalho e Potência
• Energia mecânica
• Conservação da energia
• Momento linear (quantidade de movimento) e sua conservação
• Colisões

Língua Portuguesa

HABILIDADES RELACIONADAS A TODOS OS CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL

1 – Identificar o objetivo comunicativo dos gêneros de texto, reconhecendo seus aspectos funcional e discursivo

2 – Reconhecer, analisar e empregar recursos formais de coesão textual – lexical e referencial – em diferentes gêneros de texto

3 – Identificar tema, tese e argumentos em diferentes gêneros de texto

4 – Reconhecer, analisar e empregar diferentes recursos formais de inserção de discurso do outro, direto ou indireto: marcadores de tempo verbal, referenciação, etc.

5 – Localizar informações explícitas e inferir as implícitas em diferentes gêneros de texto

6 – Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero de texto, etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações

7 – Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas

8 – Associar diferentes signos (verbais e visuais) para a construção de sentido dos textos, identificando relações de complementariedade ou especificação, por exemplo

9 – Comparar o tratamento dado pela gramática tradicional e pelas gramáticas de uso contemporâneas em relação a diferentes tópicos gramaticais, de forma a perceber as diferenças de abordagem e o fenômeno da variação linguística e analisar motivações que levam ao predomínio do ensino da norma padrão na escola

10 – Compreender e produzir textos relatando vivências, experiências, tecendo análises críticas sobre a construção da própria identidade por meio do resgate de trajetórias, interesses, afinidades, antipatias e angústias e utilizando adequadamente recursos linguísticos mais formais ou informais, a depender do gênero de texto pretendido

11 – Avaliar força e eficácia dos argumentos, para posicionar-se criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos utilizados, recorrendo aos mecanismos linguísticos necessários

POSSIBILIDADES DE GÊNEROS DE TEXTO:

relato pessoal, comentário, textos diversos com objetivo de apresentação – perfis variados de redes sociais, biodata, currículo web, entre outros

HABILIDADES ESPECÍFICAS – CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL “VIDA PÚBLICA”

12 – Reconhecer e utilizar estratégias linguísticas para endossar, esclarecer ou contrapor pontos de vista, tais como referenciação, paráfrase, discurso direto e indireto
13 – Analisar os recursos verbais e não verbais de textos que caracterizam práticas não institucionalizadas de participação social (em especial, as vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e outras formas de expressão típicas das culturas juvenis), identificando a problemática exposta e/ou a reflexão proposta, bem como os efeitos de sentido produzidos pelos recursos utilizados

POSSIBILIDADES DE GÊNEROS DE TEXTO:

debate, assembleia, fórum de discussão, propaganda política, manifesto, postagem em redes sociais, charge, meme, letra de músicas, slam, entre outros.

HABILIDADES ESPECÍFICAS – CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL “JORNALÍSTICO-MIDIÁTICO”

14 – Reconhecer, a partir da análise de recursos multissemióticos, bem como da estrutura organizacional do gênero em questão, o objetivo comunicativo de textos que circulam no campo jornalístico-midiático, fazendo uma leitura crítica.

15 – Reconhecer e avaliar, em textos noticiosos, o recorte feito e os efeitos de sentido provocados pelas escolhas linguísticas do autor, especialmente na comparação de relatos sobre um mesmo fato em diferentes fontes

POSSIBILIDADES DE GÊNEROS DE TEXTO:

notícia, foto denúncia, fotorreportagem, reportagem multimidiática, crítica da mídia, cartaz, folheto, anúncio, propaganda em diferentes mídias, spot, jingle, entre outros

HABILIDADES ESPECÍFICAS – CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL “ESTUDO E PESQUISA”
16 – Reconhecer e analisar o contexto de produção e de circulação de textos vinculados às práticas de estudo e pesquisa

17 – Reconhecer e empregar procedimentos típicos do uso de informações na produção e divulgação de pesquisa: seleção e comparação de informações e de dados, hierarquização de informações, sínteses, esquemas, entre outros

POSSIBILIDADES DE GÊNEROS DE TEXTO: notícia de divulgação científica, verbete, infográfico, esquema, resumo, apresentação oral, texto didático, vlogs

HABILIDADES ESPECÍFICAS – CAMPOS DE ATUAÇÃO SOCIAL “ARTÍSTICO-LITERÁRIO”

18 – Reconhecer efeitos de sentido decorrentes do uso de figuras de linguagem e outros recursos linguísticos expressivos em diferentes gêneros de texto que circulam no meio artístico-cultural

19 – Apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, levando em conta não só o contexto de recepção e circulação, como também de produção dessas obras, posicionando-se criticamente diante delas

POSSIBILIDADES DE GÊNEROS DE TEXTO: charge, tirinha, poema lírico, crônica poética, crônica lírica, crônica de humor, contos realistas, minicontos, macrocontos, nanocontos, pintura, peça publicitária, canção, biografia, dentre outros.

Literatura

Gêneros de referência: Poema, Canção Popular, Conto, Crônica e outros gêneros em interface.

• A prosa contemporânea de autoria feminina;
• Poesia africana;
• Representações da negritude na poesia brasileira;
• Representações da pobreza na prosa brasileira.

Autores/as sugeridos/as, dentre outros/as (em ordem alfabética): Ana Paula Tavares, Carolina Maria de Jesus, Geovani Martins, Castro Alves, Conceição Evaristo, Conceição Lima, Jarid Arraes, José Craveirinha, Noémia de Sousa, Paulina Chiziane.

Matemática

• Conjuntos numéricos
• Estudo geral das funções: gráfico de uma função; crescimento e decrescimento de uma função; estudo do sinal de uma função; extremos de uma função: Função constante, Função afim, Função quadrática, Função exponencial e Razão e proporção
• Triângulos
• Polígonos
• Polígonos regulares
• Quadriláteros notáveis
• Congruência de triângulos
• Semelhança de triângulos
• Relações métricas e trigonométricas no triângulo retângulo
• Áreas de figuras planas